母亲的恩情优秀4篇

母亲，是一个什么样的名词，包含着什么样的情感，那一声“妈妈”的喊声，是最纯真的一种爱。 我的母亲是一个平凡的的母亲，和普天下的母亲一样，相夫教子。虎知道为朋友们精心整理了4篇《母亲的恩情》，在大家参考的同时，也可以分享一下虎知道给您的好友哦。

母亲的恩情 篇一

前两天我再次阅读了《母亲的恩情》这篇文章，对我感受颇深。这篇文章主要讲述的是母亲对孩子的关爱。这不禁让我想起唐朝著名诗人孟郊的诗——“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”有一次，孟郊要出远门了，在前一天晚上，母亲到了深夜还在油灯下一针一线的帮着孟郊缝补衣裳。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那细又密的针脚，感受到母亲无私的爱，为人子女如何回报得了！伟大的母爱让孟效铭记在心，因此在 50 岁那年，他写出了《游子吟》这首著名的诗词。

是啊，妈妈对儿女的关爱总是温暖而又无私的。我也有一位伟大而又不平凡的妈妈，她总是给了我最无私的爱。我是一位非常爱跳舞的女孩，有一次在跳舞中一不小心把腿摔骨折了，需要住院治疗，而我爸爸平时工作很忙没有时间照顾我，只有妈妈陪我在医院里度过了那段令人难忘的时光。南京的夏天是非常的炎热，加上我的腿又被打上厚厚的石膏，年幼的我整日整夜哭个不停。妈妈为了哄我，抱着我楼上楼下的走，手腕都被石膏磨出老茧了，体重整整减了 10 斤。正是亲爱的妈妈对我无私的关爱让我能坚强起来，能够忍受生理的疼痛，早日站起来。终于我又可以重新站起来，跳着我最喜欢的舞蹈，这时我心里对妈妈充满着爱和感激。

妈妈，谢谢你，是你给了我美好的生命；您用辛劳换来了我的茁壮成长。今年的母亲节，我默默地许了个愿——愿我最最亲爱的妈妈幸福安康，永远漂亮！

正如歌词里唱的一样：“感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜”，妈妈，我爱你！

我知道，只有努力学习，成为一个对国家和社会有用的人，我才能回报妈妈的恩情！

母亲的恩情 篇二

一、是语言同语言的对接

课前，我让学生搜集描写妈妈的诗文，让学生和自己的妈妈回忆一件使母女都感动的事情。上课一开始，首先从“妈妈”这个亲切的词语人手，然后再让学生说说，自己的妈妈是怎样的妈妈。 学生通过原生态的课外阅读，陶冶情感，积淀语言。生活中“母女回忆”是一个亲子活动。在母女对话中，让爱的暖流再次升温。课堂上，“你的母亲是什么样的母亲？”给了学生表达的机会。学生说的热情被激发后，一个个饱含赞美之情的词语就在课堂上精彩纷呈，每一位学生都举了手。 从课外阅读的“书面语言”到“生活感悟”，再到课堂上学生的“口头语言”；从积累，到内化，再到表达，唤起了学生已有的知识、情感经验，最后一句“让我们永远地记住‘母亲的恩情’”又把学生引入教材文本的语言。

二、是情感与情感的交融

“课文哪些地方让你感动？”通过朗读，初步触摸文本所流露的思想感情。有前面的铺垫，再加上文字本身的情感和语言的魅力，字里行间，无一处不拨动着学生内心深处的那根爱的琴弦。就连“母亲的恩情”这五个字，读来也让学生润湿了眼眸。 “孟郊使劲地点了点头”。一句教学中，学生三个层次的回答(一是点头就是回答；二是不敢回答，怕自己的眼泪留下；三是不敢回答，怕自己说舍不得的话让妈妈更加心伤。)让我也惊讶了。细细想来，这种对爱的感悟得益于平时的感恩教育：让学生留心观察身边的人，每天对他们说一句感谢的话，并说出原因。这一处的教学，正是唤醒了学生平日里的点滴感悟。让学生用真挚细腻的情感与作者以及主人公孟郊的心灵交融，思想在课堂里闪光。

三、是心灵对心灵的告白

三声“慈母”是对文中孟郊母亲的声声呼唤，也是声声赞叹。孟郊把他的全部情感抒发在诗中了。这首诗是盂郊写给自己的母亲的，也是为天下母亲写的。 闭上眼睛，再次与自己的母亲对话，想像母亲带着微笑的慈祥的脸。此时教室里是静的，不平静的是学生的心。孩子们，就用这一首诗作为对你妈妈的心灵告白吧！一 堂课，都被浓得化不开的情感包围着

母亲的恩情 篇三

. a o u e o m母亲的恩情是严厉的眼光，那一天，我没有弹好钢琴，被妈妈狠狠地训了一顿。母亲的恩情是遮雨的大伞，那一天，我做完作业，就跑出去玩了，去的时候，天还很晴朗，但回来的时候，却下起了倾盆大雨，当我跑到小区门口的时候，焦急的妈妈带着伞，等在了门口……母亲的恩情是温柔的语言，那一天，我上英语辅导班，有几个单词一直读不准，妈妈用温柔的口吻对我说：“别着急，慢慢来”陪着我一遍一遍地听，直到我会为止。母亲的恩情是鼓励的眼神，当我遇到困难的时候，妈妈用鼓励的眼神看着我，给我勇气和信心，困难被我战胜，悄悄的溜走了。. a o u e o m

母亲的恩情 篇四

一、 出示《游子吟》古诗。指名读。

二、 检查预习。

1、 你知道这首诗是谁写的？（板书：孟郊）他是哪个朝代的人？（唐朝）

2、 他为什么写这首诗？（生：他想铭记母亲对自己的慈爱）板书：铭记（什么叫铭记）生：永远记住

3、 师小结：他就是想记住母亲的恩情，今天我们继续学习（请学生伸出小手和老师一起书写课题）师生共同板书师提示学生注意恩是上因下心。

三、 自由读一节，动笔画出给自己感受最深的句子。

小组内交流最感动的句子。生1：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝补衣服。从一针针一线线体会到了母亲很关心很爱他，缝得很仔细，指名2-3人读中体会问：她在缝衣服时还会想些什么？你从中又体会到了什么？（生1说舍不得儿子走；生2说她想儿子早点回来）

第二节中还有哪些地方让你感受深？指名说并读。（师点评你读出了母亲对儿子的不舍）生2读（师点评你读出了依依不舍）生齐读。这时孟郊看到母亲头上怎样？他心里又会怎样想？生1她昨夜肯定没睡好，为我操心生2母亲昨晚睡迟起早生3：母亲为儿子操心把头发都弄白了。师：湿润是什么意思？（眼泪在眼眶里打转转没流下来）

师小结：母亲的恩情一方面体现在行动上，一方面体现在语言上。板书

四、 让我们轻轻地读这首诗，找出文中和诗句相对应的句子，仔细听。

师：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了母亲的恩情啊！（生：）：

师：有一天，儿子要出远门了，母亲给他缝补衣服。

师：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。生；临行密密缝

师让学生说意恐迟迟归的意思。

让学生练习背诵，看谁在最短的时间内背上。一组展示背诵（齐背）背得怎样？有感情吗？另一组挑战背。师小结：刚才两小组同学把最后一行诗句背诵的特有感情又《游子吟》齐读谁言寸草心，报得三春晖！这是千古名句，要记住。那么我们能为母亲做些什么呢？小组内讨论，看谁能做一个爱母亲的孩子

生1帮母亲洗衣服、刷碗、切菜、等做家务。生3：洗脚。

师：希望你能说到做到，落实到行动上今晚给母亲洗脚。

板书： 行动上

母亲的恩情 太阳的光晖

铭记 语言上

孟郊

以上就是虎知道为大家带来的4篇《母亲的恩情》，希望对您有一些参考价值。