玩也能玩出名堂五年级作文【精彩6篇】

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下内容是虎知道为您带来的6篇《玩也能玩出名堂五年级作文》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

玩也能玩出名堂作文600字 篇一

今天下午，当我在玩的时候，我突然发现一只小蟑螂在我的衣柜旁边爬来爬去。好不容易等它停了下来，我就开始想怎么对付它。想来想去，我终于想到了一个好主意，就是：先拿东西把它砸下来，然后再用电蚊拍电死它。当我把“打蟑螂计划”“策划”完毕后，我就开始执行了。

首先，我随手拿起一块橡皮向它砸去。但是我没有砸中，橡皮掉了下来。于是我又拿起橡皮向它砸去。这次，橡皮砸在了它的右边，它稍稍往左边移了几步。接着，我又拿起橡皮向它砸去。可惜我这次用的力度过猛，所以橡皮反弹到衣柜上去了。我气败坏，有拿起一大堆东西朝它砸去，可是都没有砸中。有一次还是只偏了几毫米呢！于是，“打蟑螂计划”“执行”失败。

第二天，我又看见了那只蟑螂，只不过它这次是停在了我的灯旁边。为了保证不砸到我的灯，所以这一天我没有“执行”“打蟑螂计划”。（所以，这一天我一看见那只蟑螂就觉得烦）

第三天，由于我没有看见那只蟑螂，所以计划执行不了。我觉得因该是那只蟑螂决定暂时“休战”了吧。

第四天，我又看见了那只蟑螂。只不过，这次它是在下面而不是在上面。一看到它，我连忙跑过去拿电蚊拍。过了几分钟之后，蟑螂就一命呜呼了。我拿了一瓶牛奶来庆祝我在这场大仗中获胜。

从这场小小的战斗中，我明白了一个道理，就是：邪恶永远也不会战胜正义！（开个玩笑）不过我同时也为蟑螂感到惋惜，因为它不懂得上面没有下面危险这个道理。它肯定是没有经过慎重的`考虑就下来的。我又明白了一个道理（这次不是在开玩笑）：在做一件大事情的时候，一定要经过慎重的考虑再去做。不然的话，很可能会带来无法挽回的后果。

玩也能玩出名堂事例 篇二

玩儿的天性人人都具备，人人都爱玩儿。生活中有许多人玩也能玩出名堂，他们爱观察，勤思考，这样的习惯使他们收获多多，受益满满。

爱迪生小时候也非常贪玩。有一天晚上，爱迪生的妈妈阑尾炎犯了，疼得死去活来。医生匆匆忙忙赶到家中，做了一系列检查后说必须马上进行手术。医生做手术用的手术刀等工具非常齐全，但急需光线。爱迪生家里的电灯虽亮，但小，且离手术地方有一段距离，并不能精准地照到手术位置。

医生嘀咕了一句：万事俱备，只欠灯光了！而就这一声小小的嘀咕，却被正拿着梳妆镜照朋友玩儿的爱迪生听见了。他停下贪玩儿的小脚步，向妈妈望去，此时妈妈已经疼得快坚持不住了。爱迪生看看手中的那把梳妆镜，想起刚刚小伙伴玩耍的场景。刚刚他拿着梳妆镜在灯光底下用反射出来的光照小朋友玩。他想：是不是我也可以利用这反射出来的光让妈妈进行手术呢？

他把拿梳妆镜的那只手高高举起，一直照射着妈妈要手术的地方，直到手术完成，这次挽救了妈妈的生命。

有一次我洗碗时刚好接好水，就发现油渍飘起来了，随即我找了一个塑料瓶，往里面灌了一些水和油，奇妙的是油根本无法与水融合在一起，油浮在水上面。我去百度搜了一下，原来是水的密度大于油，所以油在下面，水在上面。从那次的游戏中我知道了新的计量单位密度，还知道了水与油的密度。

只有见微知著，善于发问，独立思考，锲而不舍的人才能有所成就，同时也要具有不断探索的精神和勤于思考的能力，奇思妙想这朵花终将会绽放！

玩也能玩出名堂小练笔名人故事 篇三

有的人认为“玩”是一种幼稚的行为，但我认为并非如此，玩也是能玩出名堂的。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所成就的人，很多都善于从玩中发现问题，并不断探究，最终找到真理。

列文虎克是荷兰的显微镜，微生物的开拓者。他很爱玩镜片，经常利用看守大门的时间磨镜片，一天，他突然发现磨后的镜片有放大的作用，也就是放大镜。很快，列文胡克又产生了新的疑问：如果把两个放大镜叠在一起会怎么样？会更加放大吗？这些问题促使列文虎克进行了研究，他将两片放大镜固定住，又在桌上放了一个极小物体，结果，这个小物体在两片放大镜下充放大了几十倍！列克虎克立即将它进行改进，做成了一台简易的显微镜，并发现了一个全新的微生物世界。

这样的事情不止一例。法布尔是法国著名的昆虫生物学家。他打小就对昆虫很感兴趣，没事就喜欢去各个地方找小满分作文网昆虫。发现一种很有趣的小昆虫，就会放进口袋里。有一次，一只蟋蟀正在搭建住所，被法布尔发现了，于是，他便趴在草丛里一声不吭地看上几个小时，将小蟋蟀的搭房过程看很一清二楚，并对蟋蟀进行反复研究。法布尔研究了成千上万种昆虫，最后出版的《昆虫记》。

更有趣的是一位名叫富尔顿的科学家。他喜欢出海游玩，一次，他划着船出海游玩，划累了，就做在船舷上休息，不知不觉中，他察觉到船儿自己在向前，这儿既没人划船，又没风，为什么船会自己动呢？忽然，富尔顿看到了自己伸在水中的双脚，原来，由于他的脚在水中不停晃动，就像桨一样，所以推动了船。富尔顿灵机一动，想造一艘用大轮子做桨推行的大船。后来他和蒸汽发明者瓦特一起实验，最终通过多次尝试，发明了蒸汽驱动的轮船。

原来玩也能玩出名堂，只要在玩的过程中，发现问题不断探究就一定能玩出名堂！

玩出了名堂例子3个 篇四

学习目标：

生物”等17个词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收获。

3、情感目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。

教学重点：通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。

课时安排：2课时。

教学过程预设：

第一课时

一、抓住“玩”字，谈话导入

1、同学们，刚才的课间10分钟，你们在干什么？

2、你们平常最爱玩些什么呢？谁愿意说说自己在玩中的体会？

镜片，你们想怎么玩？

4、同学们，你们知道吗？在三百多年前，荷兰的生物学家列文虎克也喜欢玩，而且特别喜欢玩镜片，不同的是列文虎克在玩镜片时竟玩出了名堂！（板书课题：玩出了名堂）（齐读课题）

5、看到课题，你们想说些什么？有些什么疑惑？

二、初读课文，学习生字

1、刚才大家提出了不少问题，要想解决这些问题，我们先要将课文读通读顺，并勾画出生字，读准字音，遇到长句子和难句子先把它画下来，多读几遍。开始读书吧！

2、课文里出现的生字你们会读了吗？如果你会读，就请你快速读出来。（多媒体以游戏的形式依次出示生字、词语）

(1)同学们，你们能再读读这三个字吗？注意后鼻音的发音。（多媒体依次闪现：“堂”、“镜”、“访”三个字）

(2)谁来带读这两个字呢？（多媒体依次闪现多音字：“调”、“待”）

3、那么，你们有什么好办法记住这些字吗？

4、同学们，要想更好地记住这些字，我们就要写写它们。在写之前，请注意观察每个字在田字格中摆放的位置。（多媒体显示田字格中的字）你们说说哪些字书写时容易出错？

教师应强调：

(1)哪些字容易写错笔顺？（重点是“腿”与“随”）

(2)“闲”与“阅”，“腿”与“随”在对比中定好。

(3)“镜、待、调、访”为左右结构，左窄右宽。“简、堂”两字要堂堂正正、笔顺简单流畅。

(4)“拜”的右边是四横，“具”的里面是在横，不要少写一横。

5、现在请同学们开始练习，书写时要按笔顺规则认真书写，并注意写字的姿势。

三、环绕“名堂”，精读课文

1、刚才我们与生字交上了朋友，现在请你们把生字放回课文，再读一读课文。可以邀上你的小伙伴一起读；遇到不懂的地方互相说话；也可以一边读一边拿笔做记号，留下你思考的痕迹。

2、谁能用比较简洁的语言说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

3、现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？

4、逐段朗读，探究“玩法”。

(1)解析“怎么玩”——学习课文第2、3段。

①读一读。让学生朗读第2、3自然段，教师重点指导多音字的读音。

②想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么？（引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。）

③你会怎样玩镜片？谁来谈谈你对列文虎克这种“玩法”的看法？

(2)感悟新“玩法”——学习课文第4段。

①自由朗读课文第4段。

放大镜下蚊子的腿吗？

③列文虎克第二次是怎么玩的？又发现了什么？想感受一下显微镜下的“小人国”吗？

④看了放大镜下蚊子的腿，看了显微镜下的“小人国”，你们想说些什么？

⑤转换角色想象：假如你是列文虎克，就这样改变一下“玩法”竟发现了一个全新的世界。此时你的心情怎样？内心会怎样想呢？

⑥我们就带着这种感觉来读读课文。

⑦交流感悟：了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？

(3)感叹“玩出的名堂”——学习课文第5段。

①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大“名堂”？让我们再来读读课文最后一段吧。

②列文虎克在玩镜片时有了伟大的发现，聪明的你在读这一段时对其中的标点符号又有什么新发现呢？

③为什么“小人国”和“居民”两组词语要用上双引号呢？

④你们认为“小人国”是指什么？“居民”又是指什么呢？

⑤现在你们明白列文虎克究竟玩出了怎样的大“名堂”吗？

(4)讨论“玩观”——学习课文第1段。

①平常同学们都爱玩，在玩中也一定有一些自己的心得或体会。现在读了列文虎克的故事后，你们对“玩”有新的认识和感悟吗？

②先小组交流，然后派代表汇报。

③课文对“玩”又持有怎样的观点呢？让我们齐读课文的第1段。

四、总结全文，拓展延伸

1、同学们，课文学到这里，你们悟出了什么道理？此刻你们想说什么？

2、学生交流感受。

3、课后，你们还可以搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料以及古今中外“玩出名堂”的故事，我们将在下节课中交流。

第二课时

一、交流融会，升华“玩”法

1、《玩出了名堂》一课，全文贯穿一个“玩”字。初看时，也许有人会认为列文虎克的重大发明创造是在他不经意的玩中完成的。通过上节课的学习，我们知道其实不是这样的。列文虎克虽然没有受过正规的教育，但是他非常善于观察、善于思考，在玩中也是如此，最终他玩出了震惊世界的“名堂”。同学们，你们谁愿意汇报你所了解的其他有关列文虎克和他的研究成就的资料？

2、学生交流汇报搜集到的有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。

3、“玩家大搜索”

(1)从同学们的汇报中，我们明白了：拥有好奇心、赋有求知欲、善于观察、勤于思考，是科学创造和发明的出发点和原动力。古今中外还有不少名人也是从“玩”中玩出了“名堂”。比如：富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的；还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万分，他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解钟表的秘密……同学们，接下来就让我们放眼世界，进行一次“玩家大搜索”吧！

(2)学生汇报交流搜集到的古今中外“玩出名堂”的故事。

二、链接生活，延伸“玩”观

1、我们就应当像列文虎克这些名人那样，在玩中有所发现，在玩中获得启示，在玩中敢于创造！现在就请同学们回忆自己以往在玩中的乐趣、收获；也可构想自己往后可能玩出怎样的名堂。

2、学生交流、展望。

3、玩家赠言：把你的一句心愿、一首心情小诗、一篇“玩”法心得写下来，以此赠给你的朋友、家人吧！（教师应鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣、感悟和收获。可以是一句格言、一张卡片、一首小诗、一篇读后感……）

4、组织学生汇报交流，点评学生作品，奖励“写话小明星”。

板书设计：

玩出了名堂

磨镜片     放大镜

玩                    名堂

放大镜      显微镜

善于观察、善于思考

教后反思

这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发现了一个全新的微生物世界。在教时主要让学生读，反复地读，从读中感悟，进一步去理解课文，平时注意细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现。因此，在这里有一个小练笔，让学生从自己平时的各种玩法中，选一件或者以上来写一篇玩的乐趣或者收获，大多数学生写得出，但写得不多，寥寥几句就结束了，这在教学中是个难度，学生有内容写，就是表达不出。

玩也能玩出名堂事例 篇五

张钧涵

玩是我们小孩子的本性，你们爱玩，我也爱玩，可玩中的乐趣，我说的玩，可不是单纯的贪玩，而是从玩中收获科学。

有一天，贝尔的助手托马斯·沃森，摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的波动的弦音。他记下了事实，从而导致进一步实验实验过程。在此过程中贝尔遇到不少困难，但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教中得到过一些著名科学家的指导与帮助，其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨，约瑟夫·亨利，满分作文网爱迪生等等。

1846年3月十日，贝尔通过送话机，其喊到：“沃森先生请过来，我有事找你！”

在实验室的沃森听到召唤像发疯一样跃出实验室奔向他的房间，电话从此诞生。再后来，电话变得越来越高级，智能手机甚至让大千世界一屏相连。贝尔玩中的无意发现改变了我们的生活，改变了整个世界。

只要我们善于观察，细心发现，在生活中不放过任何细节，虚心好学，多向别人请教，取长补短，见微知著，那么玩也是能玩出名堂的。

玩也能玩出名堂作文700字 篇六

玩是什么呢？很多人觉得就只是随便玩一玩，但如果想要玩得更开心，就得玩出不同的花样，才能玩得。

说起玩，小时候我最好的玩伴就是魔方。最初只是老爸想让我学习，但后来我就喜欢上了玩魔方。每个玩魔方的人开始都是三阶魔方，之后就只是练习速度了，而我却是喜欢挑战不一样的魔方。第一次是我八岁的时候，妈妈带我去文具城挑选六一节礼物，在玩具店中，我一眼就相中了那个金字塔，对，是个异形魔方，拿在手中仔细翻看，还别说，真像是缩了水的金字塔。一直玩着正方体魔方的我，完成看不透这个小可爱，决定买回家好好会会它。

回到家中，我以迅雷不及掩耳之势，打开包装壳，左翻右看，这颜色和手感都比三阶魔方强多了。上手摆弄了三四下便将它完全打乱了，嗯？怎么还原呢？说明书写得都是三阶的内容，要不按三阶的试试？说干就干，我先将魔方头顶上那个三角形转成同一个颜色，再把第三层的颜色对齐，一步一步操作，时间一分分过去了，魔方不断发出咔、咔声，宛如清脆的音乐一般萦绕在我耳边，每种颜色纵横交错，闪耀着五彩缤纷的色彩。拼得很顺利，我感觉已经快成功了，咦？怎么会这样呢？刚刚转好的两层怎么又乱了？心中不禁回忆刚才的操作过程，流程没错呀，问题在哪呢？想了一会，嗯，也许，我可以这样试试：换一面转转看，果然，真的成功了！太棒了，我心中不禁呐喊。抬头望向天空，哇！此时的天空格外的蓝，朵朵白云随风飘动，再看手中的魔方，每一块都散发着光芒，上面布满了我的。手指印，它们代表着我的成功，诉说着我奔向成功道路的经历，激动的心情涌上心头，久久不能平复。

自那以后，我又买了其他的不同魔方，如镜面，二阶，四阶等等，每学会一种还原魔方的方法，我都特别高兴，因为我都能创造出自己的新方法。

这就是我眼中的玩，玩出花样，玩出精彩，才能让自己玩得更开心，更有成就感。

它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家整理的6篇《玩也能玩出名堂五年级作文》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。