六年级第一单元作文【优秀7篇】

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？这次虎知道为您整理了7篇《六年级第一单元作文》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

六年级第一单元作文 篇一

听，大自然的声音多么美妙动听——鸟声，风声，雨声……他们就像一个个美妙的音符，弹奏着欢快的曲目。

树叶上的露珠随着节奏慢慢滴落。“滴答，滴答……”这是在呼唤我的名字吗？树叶随风发出“沙沙”的声音，这是在唱着一首歌吗？

我多么想变成他们——变成大树，为人们遮挡阳光；变成风，给人们送来凉爽；变成雷声，奏着一首首音乐；变成雨声，预报春天的来临；变成小鸟，在天空自由自在的飞翔；变成云朵。和太阳一起玩耍……

你听，小草和大树说起了悄悄话。“沙沙沙”我悄悄走近它们，仔细聆听，原来他们是在庆祝春天的来临啊！

天空中忽然下起了小雨。“哗哗哗……”雨滴如一个顽皮的小精灵随意飘洒，洒在树叶上，草丛里，花瓣上，水池中的荷叶上……他们好像在接受春天的洗礼呢！

雨慢慢停了，整个世界也换了个模样——空气变得清新，鸟儿唱起新歌，蝴蝶在花朵上尽情的玩耍，露珠宝宝睁着天真的眼眸好奇的看着世界，花儿摇摆着自己I，跳起了舞蹈，她优美动人的舞姿让我不禁欢呼，树叶们也哼起了小调。“沙沙沙，哗哗哗……”正如一场森凌演唱会。远处，一道彩虹挂在天边——红，橙，黄，绿，青，蓝，紫，正如一道美丽的桥梁。

谁能说大自然的声音不美妙，不迷人，不动听呢？我热爱大自然，但更喜欢大自然的声音！

六年级第一单元作文 篇二

大自然是一位音乐家，奏出了四季的乐章。有春意盎然的春天，有烈日炎的夏天，有秋风习习的秋天，还有冰天雪地的冬天，让我们走时大自然，去聆听大自然的声音吧！

当春意盎然的春天来了，小草探出了头。柳树发芽了，春风把河面的冰吹化了。春风吹着枝发出了“沙沙”的声音。春雨来了，春姑娘说：“喝吧！喝吧！快乐的喝吧！”春风吹醒冬眠的青蛙。青蛙唱出了欢乐的歌：“呱呱呱。”好像在欢迎春姑娘的到来，这就是春的乐章。

有黄的、粉的、红的、绿的……各种各样，小蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡的采蜜，树被炎热的太阳烤的都打蔫了。这时，不知道谁把龙飞王的洗脸盆打坏了，龙王生气了。找到了雷公和电母，雷公发出了咚咚的声音，电母发出了轰隆隆的声音，下起了倾盆大雨。雨过天晴，青蛙呱呱好像在说：“凉爽了，凉爽了。”这就是烈日炎炎的夏天。

秋哥哥快乐的地跑来了，一下子就把景色换成了金黄色的。树叶掉在了地上发出了沙沙的声音，树上的果子啪啪地掉在了地止，风吹出了沙沙的声音，这就是金色的秋天。

冬天的爷爷搀扶老奶奶来了，老爷爷杖一动把景色换成了白色的。在天空中下起了鹅毛般的大雪发出了簌簌的声音，不到一会的工夫，就成了一个小雪山。大自然四季的声音真是奥妙无穷啊！

六年级第一单元作文 篇三

走在绿荫遮蔽的乡间小路上，不时的就会听到几声不知名的小鸟在唱歌，微风将树叶吹得沙沙作响……这就是大自然的的声音。

大自然正在用优美的旋律在唱歌，唱出它独有的歌声。大自然的声音是和谐的，往往同一个环境有许多不同的声音；春天的上间，鸟的鸣叫，小溪的流动，和着蝉鸣组成交响乐曲。瑟瑟的秋风乱得到处都是悦耳的节奏。季节的变化使大自然的声音组成了一副可以动的迷人的和谐画面。

自然的声音是朴实的，比起那些流行歌曲、古典音乐，自然的声音就那一曲曲不加修饰而富有原始气息的音乐。正是如此的朴实，它那别具一格的歌声在人们的生活空间之中建立了不可磨灭的形象。

自然的声音是富有内涵的。自然界一切都是活的，从中你可以感受到自然的情感，每一首歌都包含了歌手的思想，同样，大自然的每一种声音的传达着一种动物的喜悦与愤怒，但不同的声音表达的意义也就不同，这自然的歌声中有欢乐、也有哀伤、有激越，也有悲愤。

自然的声音存在每一个地方，每一个角落。当被繁重的作业弄的疲惫不堪时，自然的声音就另你心烦意乱，无法忍受，但如果你在考试中取得高分并夺到第一名时，你就会发现周围是那么的美好，一切的声音都是那么具有节奏，大自然的声音就会使你这般的轻松愉悦。

自然的声音是多彩的，是和谐的、是朴实的、是内涵丰富的。无论你遇到那些不开心的事。只要你用心去倾听，你就会从中获得快乐，它会给你信心，给你力量！

六年级第一单元作文 篇四

在我们的人生中，会经历过许许多多的“第一次”，我也不例外，我印象最深的一次就是“第一次”煮饭了。

哪是一个星期天，我爸爸、妈妈不在家，我想我从来没有帮妈妈做过家务活，这回可是一个好机会，就煮一锅饭吧，给爸妈露一手，让他们高兴高兴。

说干就干，我先掏了一锅米。听妈妈说过，煮饭之前要先洗2至3次米，我就学着妈妈的样子洗起米来。但每洗一次米，就有一些“小淘气”顺着水“逃走”，因此，洗完米，米就少了三分之一。我把洗好的米倒进了电饭锅，插上电源，自个儿去网上冲浪了。

正在我冲得起劲时，不知从哪儿传来了“劈里啪啦”的声音。我循声找去，发现是从厨房间里传来的，我立马想到了那锅饭，揭开锅盖一看，啊，天哪，这是我煮的饭吗？颜色又黑又黄，尝了一下，“呸”硬的像一些小石子。这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。不知如何是好。正当我发愁时，爸妈回来了。妈妈问我：“行健你在干什么呀？”我吞吞吐吐地说：“我、我、做、做。”“咦，什么味道啊？”妈妈警觉地问，边问边和爸爸一起来到了厨房，一看，全明白了，“哈哈哈。”地笑了起来，把本来就爱笑得妈妈笑得眼泪都出来了，爸爸也被笑得弯下了腰。后来我才知道，是因为我煮饭之前忘了给锅里加水，才会烧成这样。

每当想起“第一次”煮饭这件事，我就合不拢嘴。我也懂得了：无能做什么事只有仔细观察，虚心学习才会成功

六年级第一单元作文 篇五

一走进大自然，你就仿佛来到了一个音乐的天地，不一会儿，你便会融入大自然，浸身在这美妙的音乐天地，尽情享受这美妙的声音。

以前，曾经到过大自然中去游玩，这个地方，一种美妙的声音能将一颗烦躁的心平抚的柔软而易感。泉水的声音就是这么奇妙，那叮叮咚咚的声音，可以让整个世界都安静下来，聆听泉水那叮叮咚咚的声音，那声音仿佛是一种轻快的音乐，从山谷里一直弥漫，通过空气的脉搏，跳跃在世人的耳膜上。

大自然中有许多声音，要是你仔细听的话，你会捕捉到一段高清“叽叽——叽叽叽”的音频，那就是小鸟的声音。以前，我总是一听到鸟叫声，就会变得非常烦躁，总是认为这是这个世界上最难听的声音，可是，我错了，这是世界上最美妙的声音，你要仔细听的话，会发现这些叫声有些不一样，有时候叫声中会有一些伤感，有时候还会有一些摇滚，有时候带着无尽的欢快。从枝头到岩石，从岩石到溪涧，从溪涧到草地，这些声音丝丝入扣，引人入胜，令人叫绝。

秋天，我又回到了这个有着许多回忆的大自然，这时的树叶已经奄奄一息，不时会有几片树叶从枝头落下来，这时，要是你仔细听，就会听到一阵“哗哗哗”，这种声音非常细，也非常弱，这就是树叶落下来的声音，这声音的节奏非常好，好像事先就已经商量好了一样，或者事先已经排练好了的。

我知道，大自然中的声音，是世界上最美丽的声音，我们能静静地听她的声音，那都是大自然的絮语。

六年级第一单元作文 篇六

教学目标

1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累写作素材；并能根据习作要求，生动再现假期中感受最深的一段生活经历。

2、做到内容具体，感受真实。

3、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯。

教学重难点

1、必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

2通过交流，拓展学生的思路，丰富学生的素材积累。

3鼓励学生珍视自己的独特感受，写出自己的真情实感，激发学生热爱生活、享受生活的乐趣。

教学准备，活动方案:

安排学生记录自己的童年生活经历，可以是惊险的一段历程，可以是紧张的一个画面，可以是快乐的一个瞬间，可以是一次教训的往事，也可以是一次滑稽的经历……只要是能带给你乐趣，都可以记录下来，开学初组织学生在班内以班会的形式开展“漫话童年”活动。通过畅谈童年，让学生生动再现童年中印象深刻的生活经历。（设计简析:以童年生活此为切入点，从学生的兴趣出发，唤起学生对童年生活的回忆……一件件生动的事例浮现在学生眼前，为习作教学搭建了一个很好的平台；同时在记录的过程中培养了学生关注生活、热爱生活，有意识地积累素材的习惯。)

教学过程

一、激情导入

（一）、师生聊天，引出话题。

1、昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？

2、播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》

3、指名学生交流看了图片后的感受。

4、适时引题:这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。（板书:童年趣事）

二、品读例文，享受乐趣:

这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的，题目是《爸爸逗我玩》。

1、学生自由朗读例文。

2、说说阅读体会。

交流角度:文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？

三、激起回忆，交流趣事。

1、刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。（设计简析:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度，就会做成什么文字。”通过生生间，师生间的交流互动，学生的生活情境得以再现，内心情弦得以拨动，不但提高了学生对生活的认识能力，而且培养了学生的选材能力，同时还激发了学生对习作的冲动和愿望。）

2、交流讨论，同桌互说。

根据习作提示和要求，组织学生进行练说。要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的事，选择一件自己印象最深的说给同桌听，同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见。还可以推荐几位同学在全班交流。学生评说后教师要做好总结，并进一步明确习作要求。（设计简析:在这一环节中，教师已充分调动学生写作的兴趣与热情，在宽松和谐的氛围中转入书面表达的最佳状态，由说到写。）

导语:那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如果要让事情更有趣，就应该（更认真的去做“傻事”）

3、写出趣味性的关键在于:写也做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。

4、学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。

5、教师小结（结合学生的发言）

让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟

四、全体参与，说好“趣事”。

1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。

2、个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。

五、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在35分钟内完成习作。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

作文讲评（从选材、构思以及表达真情实感等方面作适当的指导，特别是应尽力避免学生选材的单一性，尽情表达，但一定要真实，有意义。）

六、交流评改。

1、指名:评改的是哪篇文章。

2、请文章的作者上台读自己的习作。

3、点评者根据出示的评改建议做点评。

4．开展活动，作好铺垫。

习作前，布置学生回家与父母开展一次谈心活动。让父母谈谈自己童年的趣事，增加学生的生活积累，为习作做好准备。通过赏评习作，你一定发现许多同学写得好的地方。能否把同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的习作，把重点段落再进行修改。（学生动笔对自己的作文再进行一次加工润色）（设计简析:“实施评价，应注意教师的评价，学生的自我评价与学生间互相评价相结合……重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”在教学中注重了习作后的交流展示与评价，使学生明确修改的`重要性，并在教师的示范指导下指导改什么，怎么改，逐步养成自主修改的习惯，为写好作文打下基础。）

七、课外延伸

1、评选，体验。

2、在班级内举办习作展览，充分调动学生习作的积极性。

(设计简析:习作教学的重点在培养学生的习作兴趣和信心。在此，我们为学生搭建一个展示成功，让习作教学更有意义，从而提高作文教学的效率。）

八、习作批改

目前的习作教学，老师们往往偏重于作前指导，对作后的评价与批改重视不够。学生反复修改后的作文，他们很想同老师来分享他们的成果，并期待老师的肯定。所以对于学生上交的习作，教师的批改要力争及时，尽可能趁学生对此次习作内容记忆犹新的时候，早早与习作者见面，在课堂上及时反馈、讲评。“评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励的评语，尽量从正面加以引导”。有的习作题目比较新颖，有的习作选材比较独特，有的习作表现出童真童趣，有的习作抒发了真情实感，有的习作开头或结尾比较出色等等，教师都应及时地在眉批栏大加赞赏，或在讲评时口头表扬。对习作有困难的后进生更要给予及时鼓励、点拨，要善于发现习作中的闪光点，耐心地帮助他们疏通语句，指引方向。当然了，对于学生在习作中明显的缺点，如标点不正确，语句不通顺，内容不具体，缺乏真情实感等，教师也应及时指出错误，为学生今后的习作指明方向

教材简析

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作教学是小学语文教学的重点，也是难点。说它是重点，是因为小学语文教学的首要任务之一就是指导学生正确运用祖国的文字；说它是难点，是因为习作要求学生应运用字、词、句、段、篇等语文方面的综合知识，把自己耳闻目睹的人、事或景物等有中心、有条理、形象生动地写下来，而当前学生往往脑海里能浮现出事物的形象，但笔下却形容不出来，一篇文章写下来，要么是选材不典型，中心不突出，内容空洞，把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点，为他们终身学习、生活和以后的工作奠定基础。

因此，教师应在以下两个方面加大功夫:一是打开学生的选材思路，引导学生从假期生活的多个方面去选择写作素材，教师从学生畅谈的假期生活中发现有价值的素材，激活学生的情感体验。二是引导学生抒发真情实感，开启学生心扉，吐露内心情感，让学生确实把课堂当做情感体验和交流的场所，把习作当做情感倾诉、交流的需要，真正做到“用自己的话表达自己的意思”。

六年级第一单元作文 篇七

暑假就如同童年生活，都是开心快乐的，我们可以自由自在的玩耍，不受老师和铃声的约束，所以每当放暑假我都会乐滋滋的。但是今年的暑假和以往的暑假竭然不同。

原来的暑假都是前一个月补习，后一个朋旅游。可是今年暑假却被实习吞噬了。

我的实习开始了，今年的`这次暑假实习是我认为补得最好的了，不仅学到了知识，最重要的是学习有极高的热情，所以觉得很开心。一个月的实习在快乐中度过了。回到家中，我向爸爸提起了旅游的事情，我们也一同商量着去哪玩，可半路杀出个程咬金——妈妈，打断了我们的谈话，我生气地说：“妈妈，您干什么呢，您不知道我们在商量旅游的事吗？”妈妈语重心长地说：“孩子，你已经不小了，你目前阶段最重要的事情就是学习，等到你自己能够赚钱了，你想去什么地方就去什么地方，妈妈绝不管你，但是现在必须接着补课”。反驳道：“妈妈，您不懂，现在旅游和等我赚钱后旅游意义不一样。”妈妈的脸上顿时乌云密布，气冲冲说道：“什么不一样，反正不准去就行了。”我生气地跑到了房间里，到了晚上，爸爸来开导我，可我很坚决地说：“非去不可。”爸爸说：“哎，别这么倔吗，听话。”爸爸啰里八嗦地说了一大堆，为了图个耳根清净，我只好答应了。

8月9日补课生涯又开始了，这次补的是物理，而且是爸爸给我补，由于这是一门新的功课，所以听不懂也再所难免。在我努力的结果下前一二两节都懂了。到上第三节的时候，我总是一会儿懂一会儿又不懂，在做这节作业的时候，每一道题对于我来讲都挺难的，所以到讲作业的时候，我也只做了几题而已，直到放学，其他人都走了，我就跑到房里大哭起来，爸爸看见了，就问我为什么哭，当时，我很伤心，所以一个劲的哭，什么话也不说，爸爸敢已经猜到了我什么哭，因为上课时爸已经知道的不懂这节。爸爸叫我别丧失信心，在百般安慰下我不哭了，下午，爸爸把这一节又给我上了一遍，也出了几道题目，最终我还是打败了它，我露出了唯美的笑容。

这件事情也印证了一句话：“世界上没有过不去的坎，只有过不去坎的人，也就是这句话，让我接下来的物理补课之路越来越顺畅。

以上内容就是虎知道为您提供的7篇《六年级第一单元作文》，希望可以启发您的一些写作思路。