四年级语文教学案例 四年级语文教学案例分析100例(实用【优秀4篇】

时间:2023-06-27 08:26:27 | 来源:第一作文网

教学工作是教师按照确定的教学目的和必须的教学规律,传授知识,培养学生潜力的过程。无论教师的知识经验多么丰富,若不进行备教案就难以将课本知识系统地传授给学生。虎知道为朋友们整理了4篇《四年级语文教学案例 四年级语文教学案例分析100例(实用》,希望能对您的写作有一定的参考作用。

部编小学四年级语文教学案例 篇一

《这里危险,让我来》

教学目标:

1.收集英雄的事迹资料,深刻感受英雄“无私无畏,不顾个人安危”的崇高精神,理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。

2.掌握本课7个生字,理解“获悉”等14个新词。

3.理解什么是消息,知道消息的行文特点,初步掌握读懂消息报道的方法。

4.会正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:理解什么是消息,知道消息的行文特点教学难点:深刻感受英雄“无私无畏,不顾个人安危”的崇高精神,理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学准备:课件、资料搜集。教学时间:2课时第1课时

教学目标:

1、掌握本课7个生字,理解“获悉”等14个新词。

2、理解什么是消息,知道消息的行文特点,初步掌握读懂消息报道的方法。

3、初读课文,概括课文主要内容

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

1、在抗美援朝的战斗中,在硝烟滚滚的战场上,邱少云严守纪律,顾全大局,不怕牺牲,在烈火中献生,成为可歌可泣的战斗英雄。在新时期,在没有硝烟的战场上,同样有值得我们敬佩的战斗英雄。今天我们就来学习这则消息,了解这位非常时期的战斗英雄——叶欣。

2、板书课题,审题,质疑

让我们深情地呼唤这位英雄的名字,并一齐读课题。

二、学习提示。

(1)你是怎样来读好标题的?

(2)读读提示,说说标题的作用。

(3)再读标题,你有什么想知道的?说说你的疑问。

(4)总结学生的思路,引导学生怎么样看报。

读报看报:一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点;

二要仔细读开头。开头一段,一般都概括了消息的主要内容。

三有选择的看报,读完后想想,发这条消息有什么作用。

三、初读消息。

1、自学,根据刚才怎么样读报看报的要点,自己读这则消息。

2、学生合作交流。把一二三说清楚。

3、轮读课文,注意生字,词语

四、学习课文第一、二自然段。

默读课文一、二自然段,根据读消息交流这一则消息的主要内容。

五、课堂作业。

第2课时

教学目标:

1、会正确流利地朗读课文3、4自然段。

2、进一步体会消息的特点。

3、深刻感受英雄“无私无畏,不顾个人安危”的崇高精神,理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。

教学过程:

一、复习导入。

1、通过上节课的学习,我们已经了解了消息的特点,谁能来说说?

2、今天这节课,我们将继续阅读这则消息,进一步体会消息的语言特点。

二、学习感悟。

1、你知道南丁格尔奖吗?

2、(出示雕像:这就是叶欣,这是一位的雕塑家彻夜未眠,为叶欣雕的一座汉白玉雕像,雕像中叶欣身穿雪白的护士服,留给人们的是永恒的天使般的微笑。)叶欣为什么能获得这份国际上授予护士的荣誉呢?请大家仔细读读课文第3自然段,找一找获奖原因。

(1)叶欣平时的表现:叶欣于1956年7月9日出生在广东省徐闻县一个医学世家,1983年任广东省中医院急诊科护士长。她多次被评为“优秀共产党员”、“先进工作者”、“优秀护士”、“优秀护士长”。

①说说你的理解。是啊,在收治最危、最急、最险病人的急诊科,叶欣也干得这么出色,当然是获奖的原因了。

②读好这两句。

(2)在抗击非典这个没有硝烟的战场上,叶欣无私无畏,不顾个人安危,冲锋在前。

①你能抓住一些重点词,来说说你的理解吗?

无私无畏:面对危险,没有丝毫的——(退缩)没有丝毫的——(畏惧)那是一个真正的英雄啊!冲锋在前:这个词写出了叶欣的勇往直前,带着一种豪迈之气带着这种感受读这句话③抗击非典这个没有硝烟的战场上,对手是谁?(sars病毒)

(出示sars病毒。)这知道sars病毒吗?(它的传播途径非常广,空气、流水、皮肤都是它的传染源。它一旦爆发就来势汹汹,短短几天,整个肺就会被吸空。前期感染率、死亡率特别高。)

请看这几则报道:

本报讯:2002年11月16日,一种神秘的肺炎迅速在广东蔓延开来,5人很快丧命,300人被感染。《广东晚报》新华社消息:2003年春季,非典全面爆发,每天新增疑似病例、确诊病例最多高达200多例。《人民日报》本报讯:香港淘大花园,300多住户集体感染非典,42人被夺去了生命。《香江日报》本报讯:台北和平医院,集体感染非典,72名医护人员,200多名病人同时被隔离,隔离后,好多人相继出现咳嗽、发热症状……《健康日报》④ 读了那一串串触目惊心的数据,你有何感受?教师:那真的是一场没有硝烟的战争,整个中国都笼罩在了非典的巨大阴影中。

出示句子:2003年春节前后,一种非典型肺炎在广东一些地区流行,给人民带来了极大的威胁。(你能读好这句话吗?)

然而在这场没有硝烟的战场上,我们的主人公叶欣却——无私无畏,不顾个人安危,冲锋在前。

(3)她常常对周围的人说“这儿危险,让我来!”

①说说你的理解。

②面对非典,危险和死亡是那么真切地走向了医务人员。

出示读:抗非前期,平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。2003年1月31日,广东中山医院收治第一例非典病人,20多名医护人员直接、间接被感染了非典时期,感染的5327名患者中,医护人员占了近四分之一。

听到这儿,你发现叶欣说的这儿危险,那是一种怎样的危险?

就是在这种生死抉择面前,叶欣——

③教师引读:就是在这种生死抉择面前,叶欣常常义无返顾、沉着镇定、临危不惧地对周围的人说——(学生接读:“这儿危险,让我来!”)

学生再读,给予高度评价,反复读。 ④“这儿危险,让我来!”这是叶欣欣在抗非战场上的最感人的一句话,老师搜集到了当时的一些抗击非典的医务人员的图片,你也可以想象当时叶欣会遇到哪些场面,试着写一写,这个时候,我仿佛听见叶欣在说:“这儿危险,让我来!”(写完小小组交流一下)

⑤教师引读:如果说抗击非典是一曲气势恢弘的交响乐,那么叶欣的“这儿危险,让我来”就是这曲交响乐的主题曲,不时回荡在抗非战场的上空,而且,一次比一次响亮,一次比一次震撼人心。

每当有疑似病人送到急诊科的时候,她总会说:——(生)“这儿危险,让我来”;每当看到病人呕吐了一地一床的的时候,她又会说:——(生)“这儿危险,让我来”;

每当有毒性非常大的病人的时候,她还会说:——(生)“这儿危险,让我来”;每当要给病人吸血痰的时候,她更会说:——(生)“这儿危险,让我来”

⑥同学们写得多生动啊,那为什么作者不像你们那样展开写呢?难道是技不如人?(消息的特点是语言简洁,不能像记叙文那样要具体描写)这就是叶欣在抗非战场上的所言所行,让人不由地肃然起敬。让我们一起怀着敬意,再读读这句话。

3、叶欣离开

(1)一个又一个患者从死神手中回来了,然而玉兰花开的3月,叶欣却倒下了。

(出示课文叶欣逝世内容:“3月4日,叶欣开始发烧,……享年47岁。”)我请一位同学读下去。

(2)如此可亲可敬的一位白衣天使倒下了,让我们一起怀着哀痛的心情读一读这一句。

三、学习结尾。

1、叶欣在非典到来之前是一个普通的白衣战士,在这场没有硝烟的战场上却演绎了不平凡的故事。(一起读第4自然段。)

2、消息的结尾往往写的是——(发表这则消息的作用。)那么,这则消息的作用是什么?(号召我们向英雄学习。)

3、所以我们在阅读消息时要注意看看结尾,关注作者写这则消息的目的是什么。

四、主题升华。

1、吟诵诗歌《圣洁的爱字》

第一遍:同学们,有一种美丽的语言叫诗歌,有一个感人的词语叫爱,就让我们怀着满腔的激情来读读这首诗歌吧!

出示诗歌《圣洁的爱字》,学生自由朗读。

第二遍:同学们,有一种战场,它没有硝烟,有一个季节,它写满壮丽,听老师来朗诵——

教师诵读。(配乐)

第三遍:叶欣,你以自己的生命谱写了一曲高扬民族精神的浩然之歌,你的形象已化作了一座丰碑,永远屹立在我们每个人的心间。让我们再一齐吟诵诗歌《圣洁的爱字》

2、同学们,让我们用少先队员独有的队礼,向工作在抗非一线的医务人员和科学家致敬!

四年级语文教学案例四年级语文教学案例分析例 篇二

我的家乡在南海,南海是个风景秀丽、个人见人爱的好地方。

大家一定知道鼎鼎大名的千灯湖吧。现在,它竟成了南海的一个旅游景点,还有很多的香港游客到这来领略一下它的美呢!

如同白昼,使人们看到未来的光明,使人们感到生活甜蜜,它给人们带来了多少欢乐。

到了春天,阳光明媚,一阵阵清风吹来,湖面上泛起了片片涟漪,在清澈见底的湖水中有一条条小鱼,有的在悠闲自得的嬉戏玩耍;有的张着那好奇的大眼睛望着外面那美丽的景色;有的听着划船人优美而又动听的曲子,都被陶醉了。夏天,烈日当空,骄阳似火,知了在树上叫着:“热死了!热死了!”这时,到千灯湖边去走走,散散步是你的最佳选择,一阵阵清凉的风迎面吹来,使人感到心情舒畅,不在受夏天地折磨,再吃一支棒冰,那真是绝妙的`享受。

到了金秋十月,湖旁树上的叶子开始变黄了,一片片的叶子落下来,就像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞!要是你迎着秋风划着小船,你会感到心旷神怡,好似来到了人间仙境神奇无比。

到了冬天,千灯湖广场上的人是少了,只有那灯影与那依然熠熠生辉的灯相伴相随,默默地为广场上那稀少的游人照明。

南海真不愧是个好地方,千灯湖更是名不虚传!

部编小学四年级语文教学案例 篇三

《海军将领邓世昌》

教学目标:

1 学会本课生字,联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。

2 通过品读重点词句,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。

3 能复述这个故事,对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

教学重、难点:

从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。

教学准备:

教师:准备cai课件(电影《甲午风云》片段)。

学生:搜集有关甲午海战的图片、文字资料,以及抗击外来侵略的英雄事迹。

教学课时

1~2课时。

教学过程

一、初读课文,整体感知

1 谈话引入:(播放cai课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争,无数优秀儿女为捍卫祖国的利益,把个人生死置之度外,留下许多可歌可泣的事迹。今天,我们就一起来了解其中的一位。师板书课题,生齐读课题。

2 交流搜集资料:关于甲午海战,你了解哪些?

3 自读课文,勾画出生字词。

4 抽查生字的自学情况。

5 默读课文,思考:课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?

二、细读课文,体会感悟

1 读具体描写海战经过的3~6段,找出感动的情节。

2 用心读感动的情节,找出重点词句,特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。

3 全班交流:朗读自己感动的情节,说出自己的体会,教师指导朗读,读中生情,在情中去悟。

4 (播放cai课件)让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中,一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。

三、课外结合、交流拓展

1 读第7段。

2 邓世昌只是无数民族英雄中的一位,你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹?学生交流。cai课件播放一些民族英雄的影像资料,同时提供相关的网址,拓展学生知识。

四、总结全文

回扣课题。记住爱国将领邓世昌,记住所有舍生取义的仁人志士,他们是中华民族历的一座座丰碑,永远铭刻在我们心中。

四年级语文教学案例四年级语文教学案例分析例 篇四

每一个老师都有属于自己的门派。有的温柔,有的暴躁,还有的幽默……可是我们班的语文刘老师就不知道属于哪一类了门派了。

每次我们的语文课堂,刘老师来都是面带微笑,用自己甜美的笑容感染着我们。同学们也都精神抖擞,聚精会神。老师讲课的声音伴随着我们“沙沙”的笔记声在教室一同响起。

突然,有道不和谐的声音出现。只见刘老师,眉头一皱,用手扶了扶镜框。开始声色俱厉地批评那个不听话的孩子。说罢又继续上课。老师把要板书的内容写在了黑板上,刚写完。有个同学站起来说:“刘老师,你有个地方写漏了。”她一看,果然漏了。这时候的刘老师便慌张得像个孩子,一边擦黑板一边说对不起。我们都在心里窃笑,原来老师也有犯糊涂的时候。

刘老师有时又像慈母。有一次我们上作文课,是以易嘉乐写文思妍和同学逗乐的那篇作文为例,教我们写真事时应怎样顾及别人的感受情绪。老师请文思妍上台说说感想。她本来情绪就不稳定,一站起来就嚎啕大哭。刘老师见她满脸是泪的样子,既担心又心疼。边拥抱她边拍着她的背,还不时地帮她抹着眼泪。

看着这样的刘老师,我心想:遇到这么一个好老师,是我们的幸运。我们要用优异的成绩来回报老师对我们的爱!

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