记一次特别的剪纸课600字作文

【第1篇】

记一次特别的剪纸课

今天，老师笑眯眯地走进教室，说：“同学们，今天我们让右手休息一下，因为它太忙了，我们也让正闲得慌的左手来剪一个圆，好吗？”话音刚落，同学们就七嘴八舌地议论起来“剪一个圆有什么难的？”“剪圆太简单了，小事一件。”而老师却依然笑着，仿佛瞧不起我们似的。

我们很不服气，于是，老师喊了两位同学来剪一下，只见他们胸有成竹地样子来到讲台上，全心全意用左手抓着剪刀，剪了起来。、不过很吃力，转的时候转不过来，看来很难啊！他们终于剪好了，我们一看，立刻哈哈大笑起来，像汽车，像爱心，可就是不像圆。接着，我们又迫不及待地拿起剪刀剪了起来，可我怎么也控制不了我的手，像冻僵了似的，终于，我剪了一个圆不像圆，方不像方的图形，我想：咦，以前剪圆不是很简单的吗？怎么今天……可能我没发挥好吧。于是，我又剪了一个，可还是老样子。

哎，看来有些事看上去容易，做起来还真难啊！

老师点评：全文语言流畅，中心突出！

【第2篇】

记一次特别的剪纸课

“天啊!怎么这么难啊！”咦？这是怎么回事？想知道吗？那就跟我去看看吧！

今天老师神秘地走进教室，笑眯眯地说：“我们来用左手剪纸。”“左手剪纸 ，这还不容易！”一个同学说。一开始，我也觉得挺简单的，可是当老师说出要我们剪一个圆，用左手剪，而且只有2分钟时，我心里紧张起来。我用左手拿起剪刀，刚剪了一下，我就觉得剪刀变得很僵硬，我放下纸，看了一下剪刀的最下面。咦？剪刀好好的呀？没办法，我只好继续剪，剪完以后，我修剪了一下，没想到，手一滑，竟然把圆的一个边线给弄了一个缺口，我本想把圆形缩小一点，可是，老师拿起手机，看了看说：“时间到！”唉！可怜的圆形。接下来，老师叫了几个同学上去展示，可我偏偏又被选中了。我举起我剪的圆形，老师走过来，看了看说：“这个圆还挺像的，只不过边线不美观。”我看了看，的确，边线是不怎么样，可是我也想修改，只不过时间来不及了。

通过这次剪纸课，我有个小收获：“明白了，有些事情看上去容易，但做起来难。”

老师点评：文章紧扣中心，记叙详略得当，语言流畅，挺棒！

【第3篇】

记一次特别的剪纸课

今天，我们上了一节剪纸课，这节剪纸课可不是普通的剪纸刘，是用左手剪纸的哟！

只见老师走进门，笑眯眯地对我们说：“同学们，你们是不是经常用右手做事情呀？”同学们异口同声地说：“是！”老师又接都会说：“那，我们今天就让右手休息一下，让闲得发慌的左手来发挥一下它的作用！”我们听了，都不知道老师葫芦里卖的什么药。正当我们纳闷的时候，老师又开口了：“今天，我们来用左手剪一个圆，限时两分钟，计时开始！”我不屑一顾，心想：切！不就是剪一个圆嘛！这有什么难的！想完，我就开始动手了。

可我剪的时候才发觉并不像我想象中的那么简单，因为我想转弯都转不起来。唉！真难啊！

时间到了，老师请了一些同学上台展示一下他们用左手剪出的圆。我们看见这些圆不圆，方不方的“圆”，都开怀大笑起来。

老师又让我们剪一个正方形，我们又开始忙起来。时间到了，老师请了刚才上台的同学展示一下他们的正方形。我们发现，他们剪的正方形有的边儿成了波浪线，有的相邻的两条边还成了一个钝角……

这一节剪纸课不仅带给我无穷的乐趣，还告诉了我一个道理：有些事情看上去容易，可做起来就难了。

老师点评：“特别”的双层含义被你揭示得淋漓尽致！

【第4篇】

记一次特别的剪纸课

今天，老师笑眯眯地走进了教室，对大家说：“同学们，今天我们来让右手休息一下，因为它太忙了，我们今天用左手来剪纸吧！”

我们纷纷说：“这还不简单呀！”老师先请了两位同学上来剪纸。他们是李明和李刚。两位同学大摇大摆地走向前面。他们用左手拿起自己的剪刀，“咔嚓咔嚓……”我看见李刚的手在发抖，我觉得他一定是因为剪不起来而紧张的吧！我们在底下看着他的样子直发笑。剪好以后，他们把自己剪的交给老师。哈哈，李明剪得像个爱心。李刚剪得像个大包子，真是一个六不像样的图像。

接下来，老师让我们自己拿一张纸试试。用左手剪。我剪的是圆，像一个小鸡蛋；剪的正方形，有一个角不成直角了。唉，现在才知道了，用左手剪纸真的好难呀！

接都会老师让一些同学上来展示圆和正方形，展示结果，剪的是千奇百怪，各不相同。

通过今天这节作文课，让我明白了一个道理：有些事看上去容易，但是做起来很难！我要把今天这节很特别的剪纸课告诉爸爸、妈妈听，也要让他们用左手来剪纸。

老师点评：最后点明的中心。又回应了文题，一箭双雕，好！