人教七上 《散步》教学设计

时间:2022-12-01 13:42:46 | 来源:第一作文网

学习目标:

1

体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

2

学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。

3

赏析课文富有表现力的语言。

学习重点:

赏析课文富有表现力的语言。

学习时间:

一课时

学习过程:

一、

导入新课。

幸福的家是美好的、温馨的,幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。

进入《散步》的牧歌式的情景,你就会感受到家庭成员之间的真挚感情。今天我们学习这一课,要做到在理解的基础之上对课文进行的

美点寻踪

二、朗读课文、理解内容。

1

请同学大声地朗读课文,明确本文的线索,体会本文的感情基调。

(明确:

A

、作者以

散步

为线索,把几个镜头联缀起来,构成一个有机整体。

B

欢愉,深沉。)

2

浏览课文,思考交流:

A

、用不同的表述介绍课文中的人物。

1

我、我的母亲、我的妻子和儿子

2

祖孙三代人

3

前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子

4

老年人、中年人、幼儿

5

慈祥的奶奶、孝顺的儿子、天真可爱的孙子

B

、从不同角度表述概括介绍课文的内容。

1

三代人之间深沉的爱

2

中年人的责任感

3

亲情、真情、责任感、生命感

4

沉重的责任、自需背负

5

一曲尊老爱幼的颂歌

6

幸福的家庭是美好生命的摇篮

7

互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人

(教学中要重视学生从发散性思维的训练,把能力的训练渗透到教学中,不应该追求答案的唯一。)

三、品读课文,赏析美点。

1

、在文中选取

散步

这生活的一角,以

和母亲的关系为线索,逐

步展现了一家祖孙三代人的和睦、亲爱的关系。文中通过几个细节描写,浅显而有深

颂扬了中华民族尊老爱幼的传统的美德。

小组合作把它们找出来,讨论交流体会它们的深意。

1

)母亲听信劝说,和我们一起去散步,说明

是个孝子,从小听话,现

在母亲很信任

2

)儿子发现奇趣:两对母子走在田野上,表现儿子天真可爱、聪明智慧,话语中充满情趣。

3

)为选择行走路线形成分歧,但能相互体谅达到和谐统一,反映了家庭成员之间真挚的爱。

4

背起老母,妻子背上儿子,走过他们走不过去的地方,揭示了人到中年,肩负着承前启后的责任,肩负着生活的使命。

(作者通过这几个传神有趣的细节描写,表现了一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣,写得既明快又含蓄,几浅显又深刻,读来使人引起共鸣,掩卷催人玩味深思。)

2

、描写细节的同时,还运用了富有表现力的语句。仿照下列例句,试作赏析。

A

句:

母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意义。

赏析:祖孙的对举,表明子孙间有不同的要求,语句对称,富有情趣。

B

句:

一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。

赏析:在严重历史关头,民族领袖的取向影响着民族的命运和社会的发展。家庭

是社会的细胞,情况也相似。现在祖孙发生了分歧,等

定夺。处理好了,全家高高兴兴;处理不好,别别扭扭,就会破坏家庭的和谐。于是

感到责任重大。可见我决定选择

委屈儿子

,顺从母亲

,是因为对母亲的尊重和孝顺。

B

、学生书面完成,然后交流。

明确:课文运用结构大致相同,内容相关或相对的对称句式,显得整齐匀称,读起来连贯流畅,富有形式美和音乐美,增强了表达的效果;用词精确,富有浓重的情味,充满了

对慈母的诚挚和孝敬之情。

四、口头作文,表露真情。

家庭生活中的任何一件事,例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点,都能体现家人之间的浓浓亲情,反映了生活之美。你在生活中,体验到家庭生活的

浓浓亲情

生活之美

了吗?

学生略作思考后,当堂口头作文。

师生评价。

附板书:

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尊老爱优

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